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有效练习(教研)

日期:2018/9/3 13:47:41
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类型:原创

练习是教学过程中重要的一环,它起着监控、巩固、反馈的作用。什么样的练习是有效练习,的确值得我们这些处于素质教育与应试教育之间状态的教师们反思。理科教师困惑为什么学生做过的练习还反复出错?事实上,学生更困惑:为什么天天有做不完的作业,有的明明会了可为什么还必须得写或练?针对这样现实,我觉得我们有必要明确有效练习的设计所应该遵循的原则。

(一)课堂练习设计应该遵循的原则

1、课堂作业必须紧扣和服务于教学目的,必须与教学内容相关;

2、课堂作业必须对学生有意义、有价值,并且有趣;

3、课堂作业必须难易适度;

4、课堂作业必须具有变化性、多样性;

5、课堂作业必须具有促使学生进步的特性;

6、课堂作业量必须适当,学生能够完成。

(二)家庭作业设计应该遵循的原则

1、目的明确;

2、数量适当;

3、与课内教学相关;

4、有趣;

5、难度适中;

5、必做和选做相结合。

感悟:

数量适当、难度适中与有趣是课内外作业应该遵循的共同的原则,作业布置不应该很随意,更不能发张卷子应付了事。有的学校,有的教师在此方面做的很好,学生学习效果也非常好,如果能针对学生层次,针对学生学习能力与期末检测实际而主动地设计一些练习,效果肯定比就题论题效果好很多。虽然我们不得不面对期末检测和升学质量或效益的压力,但我们也必须从盲目的“题海战”中摆脱出来,关键在于质而不在于量。所以,我们不妨尝试设计不同类型的练习,从而使教学过程中的各个环节都切实有效。

灵活的练习设计肯定会让学生有针对性、有兴趣,这样的练习肯定起到了练习的目的。练习是必要的,自古就有“温故而知新”,如果不练习巩固,别说知新,就连“故”都可能是新的了。


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